冬天到了，寒冷的季节谁会陪伴你身边？中国年就要来了，谁在这个年里还是孤孤单单呢？1月6日上午，小红叶幼儿园进行了以情感体验为核心的绘本交流研讨活动，晓庄学院幼师院华希颖博士来园参与了此次活动。

       首先，陆佩佩老师用绘本《一条暖暖的围巾》，带领中三班的孩子们观察画面、自主阅读：冬天来了，小动物们都觉得很冷，小鸡莱阿有一条暖暖的围巾，它不停地把自己长长的围巾分享给小鸟、小兔子。小狐狸来了，莱阿犹豫了？它会分享给狐狸吗？孩子们展开了讨论：“不会，围巾太短了”、“围巾不够围”、“会的，狐狸会把它们抱起来的”……最后，小动物们一起分享围巾的场景让孩子们开心释然。教师引导讨论：“如果是你，你在寒冷的冬天愿意和小伙伴分享什么呢？”幼儿：“一起堆雪人”、“一起打一把伞”、“一起打雪球”……一步一步深入的移情体验，孩子们逐步感受到把温暖分享给大家带来的快乐。

       许杨阳老师追随大二班孩子的生活与经验，开展了《新年我做主》背景下的绘本《小年兽》活动。通过和孩子们一起回忆年兽的模样，引出了绘本中看起来大脑袋、肚子圆滚憨萌的小年兽，却是孤独所聚积起来的。孩子们回忆了自己孤独的体验：没有朋友玩的时候；爷爷奶奶不陪我；哥哥姐姐也不带我玩……大家一起结合经验来帮助小年兽战胜孤独：打电话跟认识的人说新年好；找一个好朋友玩；大家一起过新年……哈哈，小年兽越变越红了，原来孤独是可以战胜的。

      之后，孩子们围绕迎新年的主题进行了区角活动：写春联、剪窗花、画虎年福字、做虎头馒头……每一位孩子在操作中感受体验迎接新年的喜悦，在操作中学习获得有关新年的经验，更加激发了对新年的向往。

       华老师肯定了两节活动带给孩子们的移情体验，并提出：作为幼儿园语言领域的绘本教学活动, 教师首先应该尊重作品、尊重文学艺术活动自身的规律, 以真正实现绘本对儿童的多元发展价值，教师要化身为绘本中的人物，才能对人物的内心体验更有层次感。

       看似一个简单的故事，要真正发挥出其本身的价值，确实需要进一步深入思考和准确判断，营造自由想象的空间，教师的引导作用至关重要。通过此次交流研讨，大家更加明确了绘本教学的意义，强化了绘本活动要紧密结合主题活动、班级幼儿的特点以及本土资源的意识，大大提升了活动研讨的实效性。