中班教师结合幼儿兴趣特点，有的选择了幽默诙谐的绘本《嘘！我们有个计划》、《跑跑镇》等，神秘的氛围、紧张生动的故事情节，给幼儿留下了无限的遐想空间；而绘本《爱打嗝的斑马》，则让幼儿懂得在遇到困难后要多动脑筋、敢于尝试；还有故事结束前突然出现反转的绘本《我的幸运一天》、《阿獾什么都不怕》等，情理之中、意料之外，让幼儿在欣赏绘本之后获得愉悦的体验和想象力的提升。每一次绘本活动中的各种绘画、记录、操作体验等则加深了幼儿对绘本语言的学习理解。

小班教师则选择了一些颇具小班幼儿特点的 “萌萌哒”系列绘本。有趣的游戏书《大树摇一摇》，激发了幼儿大胆猜测讲述小老鼠摘栗子遇到的各种有趣的事情；还有淘气的主人翁到处藏来藏去的《小金鱼逃走了》，让幼儿方位词的学习也变得异常有趣；此外，还有展开想象的《谁偷了我的鼻子》、《噼啪乒乓嘭》、《神奇雨伞店》等，更是让幼儿在看看听听、玩玩动动中，愿意主动大胆的学习讲述，游戏中不知不觉提高了语言的表达和创造能力。

         每次实践活动之后，老师们及时围绕“绘本分析”、“绘本教学的目标”、“绘本教学中使用的策略手段”、“如何促进幼儿的自主阅读”等进行深度的审议研讨，逐步对绘本教学的目标和如何提升幼儿的阅读理解能力等有了更加清晰的认识，提升了绘本教学研讨的有效性。

        本次绘本交流涌现出了一批新颖有趣、颇具创意的活动，既为全体教师提供了挖掘潜能、展示风采的契机，也为大家创设了观摩学习、研讨交流互动的良好平台，充分体现了以儿童发展为本的理念以及“自由、自主、创造、愉悦”的课程游戏化精神，促进了幼儿园绘本教学研究的整体发展与提升。